Ya varios candidatos han manifestado su intención de llegar a La Moneda, desde algunos repetidos como Ossandon y Allamand, a otros emergentes como Francisco Chahuán en la derecha, entrando al debate fuerte y planteando visiones de país. Por otro lado Ximena Rincón sorprendió a parte de la DC con su intención a ser candidata, pasando a llevar a varios como Carolina Goic. A ellas se suma Ricardo Lagos Weber y Heraldo Muñoz por el PPD.

Algo claro hay con todos estos nombres, independiente de su posición; existen liderazgos y opciones de candidatos, a los cuales se sumarán otros que ofrecen una línea distinta a los partidos tradicionales como José Antonio Kast, demostrándonos que la política es dinámica y que sin lugar a dudas vendrá un fuerte recambio en la próxima elección.

Francisco Sánchez,

historiador.

La eliminación de la obligatoriedad de Educación Física e Historia para 3° y 4° medio aprobado por el Consejo Nacional de Educación, movilizó a profesores y expertos quienes criticaron la medida en diversos medios de comunicación. Bastante más discretos han sido los comentarios sobre la incorporación de Ciencias para Ciudadanía, el que agrupará contenidos de biología, física y química, transformándose en un símil del antiguo Ciencias Naturales. ¿Cuál es el rol de la educación científica en la formación ciudadana?

En Europa, la enseñanza de las ciencias se inicia durante la educación primaria como una materia integrada de carácter general. Sin embargo, hacia el final de la educación, suele dividirse en las asignaturas de biología, química y física. Los documentos oficiales de los países europeos recogen distintos enfoques para una enseñanza de las ciencias activa, participativa y que utilice la investigación.

¿Cuál es el fundamento epistemológico que se utilizó en Chile para combinar distintas asignaturas?. Qué se incluye, o no, es un ámbito en permanente disputa política e ideológica, la formación de la ciudadanía y qué conocimientos se ponen en relevancia son temas no menores. Nos permite analizar cómo organizamos lo que sabemos y qué queremos que las futuras generaciones conozcan. De ahí la relevancia de la utilización de la evidencia científica no solo en el aula, sino que en la implementación de políticas nacionales en educación.

Dr. Iván Suazo

Vicerrector de Investigación y Postgrado, Universidad

Autónoma de Chile